İngiliz Dili ve Edebiyatı Lisans Programı Çıktıları
Çıktı No
Çıktı Metni
PÇ1
İngiliz Dili ve Edebiyatı alanında kazanılan yeterliklere dayalı olarak farklı yazın türleri odaklarında materyaller ve farklı kaynaklar ile desteklenen derslerle İngiliz edebiyatı ve kültürü hakkında hakimiyet sağlanır
PÇ2
Edebiyat ve kültür çalışmaları alanlarında tarihi, mitolojik ve kültürel ögelerin metinlerde faklı ortaya çıkışlarını kavrama ve yorumlama becerisine; bunlarla ilgili karşılaşılan soruları çözümleme ve yeni bağlantılar kurma kabiliyetine sahip olunur.
PÇ3
İngiliz Dili ve Edebiyatı alanında araştırma yapma, yazın üretme ve yönetme, disiplinler arası ve metinlerarası veriler toplama ve analiz etme, çıkarımları çözümleyebilme, kategorize etme, metin işleme ve yorumlama yetisine vakıf olunur.
PÇ4
İnsani ilimler alanında disiplinler arası konularda bilgiye ve iletişim kurma becerisine sahip olunur.
PÇ5
İngiliz Dili ve Edebiyatı alanında kazanılan teorik ve pratik bilgiler eğitim ve öğretim, araştırma ve geliştirme sahalarında mesleki etik ve sorumluluk bilinciyle kullanılır, metinsel çözümleme önerileri sunulur ve farklı eleştirel yöntemler uygulanır.
PÇ6
Edebi metinlerdeki sorunlar saptanabilir, tanımlanabilir, muhtemel sebep ve sonuçlarına bağlanabilir; bu sorunları çözme becerisine, yine bu amaçla uygun çözümleme ve modelleme metotları seçme ve uygulama yetisine haiz olunur.
PÇ7
Hem bireysel olarak hem de takım halinde etkin biçimde metinsel analiz ve tartışma becerisine sahip olunur.
PÇ8
Yaşam boyu öğrenme bilinci ile bilgiye ulaşabilme, bilim, teknoloji ve kültürel alanlardaki gelişmeleri takip edebilme, farklı metin türlerini kritik gözlem ve değerlendirme yetisine vakıf olunur.
PÇ9
İngilizce sözlü ve yazılı etkin iletişim kurma becerisine hakim olunur
PÇ10
İngiliz Dili ve Edebiyatı metinleri odaklı programda her türlü kültürel çalışmalar alanlarında tarihi, sosyal, psikolojik, kültürel ve bireysel olguların evrensel geçerliği desteklenir; tarih, kültürel miras, sanat ve sosyal adalet konularında bilinç sahibi olunur.
